Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Специальная школа № 78»
        «Согласовано»

   Заместитель директора по УВР
  ______________ Красникова Е.А.
   « 30 »_августа 2024 г.	Утверждаю:

Директор
______________Е.Д. Лапина

Приказ № 111 - ОД от 30.08.2024 г.    

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ »
для обучающихся 1-12 классов с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития
(Вариант 2)

                                                                                   Составитель:
                                                                                          учитель-логопед: 
Попеляева Т.Л.
Свободина Е.А.
Бельтюкова А.С.
Белоусова Т.С.
Бельтюкова А.С.
Колесникова В.С.
Яровенко С.В.
Хазова О.А. 

Рассмотрена на заседании методического объединения
Протокол № 1 от 29 августа 2024 г.
	
Утверждена  на педагогическом совете
Протокол № 1 от  от 29 августа 2024 г.

 Новокузнецкий городской округ,  
2024 г.

Пояснительная записка
Программа «Коррекционно-развивающие занятия» для обучающихся с с глубокой умственной отсталостью и ТМНР 1-12 классов. Разработана на основе требований к личностным и предметным результатам (возможным результатам)освоения АООП образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2) в МКОУ «Специальная школа № 78»,программы формирования базовых учебных  действий.
   Цель: 
•	Коррекция речевых расстройств и нарушений коммуникации. 
•	развитие личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с требованиями современного общества, обеспечивающими возможность их успешной социализации и социальной адаптации. 
Задачи:
•	Коррекция отдельных сторон психической деятельности и личностной сферы. 
•	Формирование социально приемлемых форм поведения, сведение к минимуму проявлений деструктивного поведения: крик, агрессия, самоагрессия, стереотипии и другое. 
•	 Дополнительная помощь в освоении отдельных действий и представлений, которые оказываются для обучающихся особенно трудными. 
•	Развитие индивидуальных способностей обучающихся, их творческого потенциала. 

Общая характеристика коррекционного курса  
Обучение  предусматривает включение следующих разделов: 
1. Предметные игры.
2. Дидактические игры.
3. Театрализованные игры.
4. Строительно – конструктивные игры.
5. Сюжетно – ролевые игры.
   Каждый раздел программы включает в свое содержание следующие средства и приемы обучения: книги со сказками, аудио и видео записи, музыкальные произведения, обыгрывание бытовых ситуаций, конструирование, изобразительная деятельность, пересказ, самостоятельный рассказ и др.
 Средства и приемы, входящие в программу,  воздействуют на развитие коммуникативных навыков и навыков социального взаимодействия  детей, оптимизируют формы общения детей со сверстниками, формируют более благоприятное отношение детей к себе, направленны на развитие и взаимодействие всех анализаторных систем, повышение интеллектуального уровня обучающихся, развитие фонематического слуха, снятия эмоционального напряжения.
  Рабочая программа  по курсу «Коррекционно- развивающие занятия» разработана с учётом особенностей речевого развития,  познавательной деятельности  обучающихся с ТМНР. Данный курс способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.
 Успешность процесса обучения  по данной программе определяется поэтапностью перехода от предметных игр к конструктивным и сюжетно – ролевым, от применения комплексного подхода. 
 Содержание  «Коррекционно-развивающих занятий» тесно связано с содержанием уроков изобразительной деятельности, музыкально – ритмических занятий, речь и альтернативная коммуникация,   окружающий природный мир, окружающий социальный мир.
Это необходимо для осуществления системного, комплексного воздействия на обучающегося в процессе его обучения.

Практическая направленность реализуется через обучение на наглядной основе. Обучающиеся выполняют манипуляции конкретными предметами. Содержание  заданий является простым и понятным.
Знания и навыки, приобретаемые ребенком необходимы ему для ориентировки в окружающей действительности, т.е. в общении, в самостоятельности, решении повседневных практических задач.
Распределение учебного материала осуществляется концентрически, что позволяет излагать материал несколько раз, но с элементами усложнения, с расширением, обогащением содержания образования новыми компонентами, с углублением рассмотрения имеющихся между ними связей и зависимостей.

Описание места курса в учебном плане
В соответствии с учебным планом МКОУ «Специальная школа № 78»  общий объем курса «Коррекционно - развивающие занятия» с 1-12 классы отводится 407 часов:

в 1 классе - 33 часа в год, 1 час в неделю;
в 2 классе -34 часа в год, 1 час в неделю;
в 3 классе -34 часа в год, 1 час в неделю;
в 4 классе - 34 часа в год, 1 час в неделю;
в 6 классе -34 часа в год, 1 час в неделю;
в 7 классе -34 часа в год, 1 час в неделю;
в 8 классе -34 часа в год, 1 час в неделю;
в 9 классе -34 часа в год, 1 час в неделю;
в 10 классе -34 часа в год, 1 час в неделю;
в 11 классе -34 часа в год, 1 час в неделю;
в 12 классе - 34 часа в год, 1 час в неделю.

Личностные и предметные результаты освоения курса
 «Коррекционно - развивающие занятия»

Личностные возможные (примерные) результаты:
- стремление к общению со взрослыми и активно подражать им в движениях и действиях; 
- социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности.
- проявление интереса к сверстникам; наблюдение за их действиями и подражание им;
- доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение;
- формирование этических чувств на основе знакомства с культурой русского народа и других народов;
- уважительное отношение к культуре других народов.
- наличие мотивов игровой деятельности;
- умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения в процессе игровой деятельности.
Предметные возможные (примерные) результаты:
-  интерес окружающими предметами и активные действия с ними;
- эмоциональная вовлеченность в действия с предметами;
- интерес к стихам, песням и сказкам, рассматривание картинок, стремление двигаться под музыку; 
- эмоциональный отклик на различные произведения культуры и искусства;
- использование предметов в соответствии с функциональным назначением;
-выполнение  с помощью взрослого действий по подражанию, по образцу, по словесной инструкции;
- проявление интереса и потребности к эмоциональному общению с учителем, с детьми, используя как речевые, так и  неречевые средства общения;
- подражание неречевым и речевым звукам, имитация соответствующих движений и звуков.
Содержание занятия
Предметные игры 
Манипуляции с предметами и игрушками, чтение стихов, потешек, сказок, рассказывание, просмотр мультфильмов, сенсорные игры.

Дидактические игры
Рассматривание, обдумывание, сравнение, обобщение,  поиск способа решения поставленной игровой задачи. Чтение стихов, потешек, сказок, рассказывание, просмотр мультфильмов.
Театрализованные игры
Использование настольного плоскостного театра, плоскостного театра на фланелеграфе или магнитной доске, пальчикового театра,  театра на рукавичках и других видов. Чтение стихов, потешек, сказок, рассказывание, просмотр мультфильмов.
Строительно – конструктивные игры
Использование детьми основных форм конструктивно-строительных деталей (кубиками, брусками, кирпичиками, призмами, цилиндром, конструктор), способов  соединения деталей, замены одной формы детали с помощью других. Чтение стихов, потешек, сказок, рассказывание, просмотр мультфильмов.
Сюжетно – ролевые игры
Выполнение детьми цепочки игровых действий, связанных с определенной ролью. Чтение стихов, потешек, сказок, рассказывание, просмотр мультфильмов.

Тематический план курса  «Коррекционно - развивающие занятия»
1 класс
Разделы, темы	Количество часов	Характеристика основных видов деятельности ученика	
1.Предметные игры.
	16	 Определяют игрушки по названию, правильно обращаются  с ними.	
2.Дидактические игры.	5	Находят на ощупь названный предмет при выборе из нескольких, положенных в мешок. Находят и показывают предметы большие и маленькие,  подбирают подходящие крышки к коробкам, баночкам. Исключают  «лишний» предмет из нескольких однородных (по цвету, форме, величине).  Складывают  разрезные картинки  с опорой на целую картинку. Размещают плоскостные вкладки.  Подбирают  и выкладывают комбинации,  учитывая форму, цвет и величину фигур.	
3.Театрализованные игры.	4	Передвигают с помощью учителя фигурки плоскостного, пальчикового, кукольного театра, имитируя движения персонажей совместно с учителем, по подражанию и образцу.	
4.Строительно – конструктивные игры.	4	Выполняют действия с основными формами конструктивно-строительных деталей (кубиками, брусками, кирпичиками, пластинами, призмами, цилиндром). Строят с помощью учителя, по словесной инструкции, складывают с опорой на образец.  Выбирают  детали заданного цвета и размера из общей массы.
	
5.Сюжетно - ролевые игры.

	4	Находят атрибуты игр по названию, выполняют цепочку игровых действий по образцу или словесной инструкции взрослого.	
Итого:	33		

Тематический план курса  «Коррекционно - развивающие занятия»
2 класс
№
п/п	Название раздела, темы	Кол-во
часов	Основные виды деятельности	
1	Предметные игры	16	Использование манипуляций с предметами и игрушками, слушание стихов, потешек, сказок, просмотр мультфильмов, участие в сенсорных играх.	
2	Дидактические игры	5	Знакомство и использование игр – сортеров, пирамидок, кубиков, разрезных картинок, досок с вкладышами и др. Слушание стихов, потешек, сказок, просмотр мультфильмов.
	
3	Театрализованные игры	6	Знакомство с видами театра. Чтение стихов, потешек, сказок, рассказывание, просмотр мультфильмов и театрализованных сценок.	

4	Строительно – конструктивные игры	4	Ознакомление детей с основными формами конструктивно-строительных деталей Чтение стихов, потешек, сказок, рассказывание, просмотр мультфильмов.
	
5	Сюжетно – ролевые игры	4	Выполнение детьми действий по инструкции связанной с определенной ролью. Чтение стихов, потешек, сказок, рассказывание, просмотр мультфильмов.
	
Итого	34		

Тематический план курса  «Коррекционно - развивающие занятия»
3 класс
№
п/п	Название раздела, темы	Кол-во
часов	Основные виды деятельности	
1	Предметные игры	5	Использование манипуляций с предметами и игрушками, слушание стихов, потешек, сказок, просмотр мультфильмов, участие в сенсорных играх.	
2	Дидактические игры	10	Знакомство и использование игр – сортеров, пирамидок, кубиков, разрезных картинок, досок с вкладышами и др. Слушание стихов, потешек, сказок, просмотр мультфильмов.
	
3	Театрализованные игры	4	Знакомство с видами театра. Чтение стихов, потешек, сказок, рассказывание, просмотр мультфильмов и театрализованных сценок.	

4	Строительно – конструктивные игры	11	Ознакомление детей с основными формами конструктивно-строительных деталей Чтение стихов, потешек, сказок, рассказывание, просмотр мультфильмов.
	
5	Сюжетно – ролевые игры	4	Выполнение детьми действий по инструкции связанной с определенной ролью. Чтение стихов, потешек, сказок, рассказывание, просмотр мультфильмов.
	
Итого	34		

Тематический план «Коррекционно - развивающие занятия» 
4 класс
№
п/п	Название раздела, темы	Кол-во
часов	Основные виды деятельности	
1	Предметные игры	4	Определение игрушек по названию, характерному образу, звучанию и  правильно используют их в процессе игровых действий, слушание стихов, потешек, сказок, просмотр мультфильмов, участие в сенсорных играх.	
2	Дидактические игры	12	Нахождение на ощупь названный предмет при выборе из нескольких, положенных в мешок. Находить и показывать предметы большие и маленькие,  подбирать подходящие крышки к коробкам, баночкам. Исключать  «лишний» предмет из нескольких однородных (по цвету, форме, величине).  Складывать  разрезные картинки  с опорой на целую картинку. Размещать плоскостные вкладки.  Подбирать  и выкладывать комбинации,  учитывая форму, цвет и величину фигур. Слушание стихов, потешек, сказок, просмотр мультфильмов.	
3	Театрализованные игры	3	Передвижение с помощью учителя фигурок плоскостного, пальчикового, кукольного театра, имитиция движения персонажей совместно с учителем, по подражанию и образцу. Правильно выбирать персонажей для определенной игры. Чтение стихов, потешек, сказок, рассказывание, просмотр мультфильмов и театрализованных сценок.	

4	Строительно – конструктивные игры	11	Выполнение действия с основными формами конструктивно-строительных деталей (кубиками, брусками, кирпичиками, пластинами, призмами, цилиндром). Строительство с помощью учителя, по словесной инструкции, складывание с опорой на образец.  Выбор  деталей заданного цвета и размера из общей массы. Самостоятельно могут сделать небольшую постройку. Чтение стихов, потешек, сказок, рассказывание, просмотр мультфильмов.	
5	Сюжетно – ролевые игры	4	Нахождение атрибутов игр по названию, выполнение цепочки игровых действий по образцу или словесной инструкции взрослого. Использование в процессе игр продукты своей конструктивной деятельности, которые выполнены при помощи взрослого. Чтение стихов, потешек, сказок, рассказывание, просмотр мультфильмов.	
Итого	34		

Тематический план «Коррекционно - развивающие занятия»
5 класс
№
п/п	Название раздела, темы	Кол-во
часов	Основные виды деятельности	
1	Предметные игры	4	Определение предметов по характерному образу, звучанию и  правильно используют их в процессе игровых действий. Слушание стихов, потешек, сказок, просмотр мультфильмов, участие в сенсорных играх.	
2	Дидактические игры	10	Нахождение на ощупь названный предмет при выборе из нескольких, положенных в мешок. Находить и показывать предметы большие и маленькие.  Исключать  «лишний» предмет из нескольких однородных (по цвету, форме, величине).  Складывать  разрезные картинки  с опорой на целую картинку. Размещать плоскостные вкладки.  Подбирать  и выкладывать комбинации,  учитывая форму, цвет и величину фигур. Слушание стихов, потешек, сказок, просмотр мультфильмов.	
3	Театрализованные игры	4	Передвижение с помощью учителя фигурок плоскостного, пальчикового, кукольного театра, имитиция движения персонажей совместно с учителем, по подражанию и образцу. Правильно выбирать персонажей для определенной игры. Чтение стихов, потешек, сказок, рассказывание, просмотр мультфильмов и театрализованных сценок.	

4	Строительно – конструктивные игры	13	Выполнение действия с основными формами конструктивно-строительных деталей. Строительство с помощью учителя, по словесной инструкции, складывание с опорой на образец.  Выбор  деталей заданного цвета и размера из общей массы. Самостоятельно могут сделать небольшую постройку. Чтение стихов, потешек, сказок, рассказывание, просмотр мультфильмов.	
5	Сюжетно – ролевые игры	3	Нахождение атрибутов игр по названию, выполнение цепочки игровых действий по образцу или словесной инструкции взрослого. Использование в процессе игр продукты своей конструктивной деятельности, которые выполнены при помощи взрослого. Чтение стихов, потешек, сказок, рассказывание, просмотр мультфильмов.
	
Итого	34		

Тематический план 
«Коррекционно - развивающие занятия»
6 класс
№
п/п	Название раздела, темы	Кол-во
часов	Основные виды деятельности	
1	Предметные игры	6	Определение предметов по характерному образу, звучанию и  правильно используют их в процессе игровых действий. Слушание стихов, потешек, сказок, просмотр мультфильмов, участие в сенсорных играх.	
2	Дидактические игры	8	Нахождение на ощупь названный предмет. Находить и показывать предметы большие и маленькие,  соотносить размер предметов. Исключать  «лишний» предмет. Складывать  разрезные картинки  с опорой на целую картинку. Размещать плоскостные вкладки.  Подбирать  и выкладывать комбинации,  учитывая форму, цвет и величину фигур. Слушание стихов, потешек, сказок, просмотр мультфильмов.
	
3	Театрализованные игры	8	Передвижение с помощью учителя фигурок плоскостного, пальчикового, кукольного театра, имитиция движения персонажей совместно с учителем, по подражанию и образцу. Правильно выбирать персонажей для определенной игры. Чтение стихов, потешек, сказок, рассказывание, просмотр мультфильмов и театрализованных сценок.	

4	Строительно – конструктивные игры	4	Выполнение действия с основными формами конструктивно-строительных деталей. Строительство с помощью учителя, по словесной инструкции, складывание с опорой на образец.  Выбор  деталей заданного цвета и размера из общей массы. Самостоятельно могут сделать небольшую постройку. Чтение стихов, потешек, сказок, рассказывание, просмотр мультфильмов.	
5	Сюжетно – ролевые игры	8	Нахождение атрибутов игр по названию, выполнение цепочки игровых действий по образцу или словесной инструкции взрослого. Использование в процессе игр продукты своей конструктивной деятельности, которые выполнены при помощи взрослого. Чтение стихов, потешек, сказок, рассказывание, просмотр мультфильмов.
	
Итого	34		

Тематический план «Коррекционно - развивающие занятия»
7 класс
№
п/п	Название раздела, темы	Кол-во
часов	Основные виды деятельности	
1	Предметные игры	4	Определение предметов по характерному образу, звучанию и  правильно используют их в процессе игровых действий. Слушание стихов, потешек, сказок, просмотр мультфильмов, участие в сенсорных играх.	
2	Дидактические игры	6	Нахождение на ощупь названный предмет при выборе из нескольких, положенных в мешок. Находить и показывать предметы большие и маленькие.  Исключать  «лишний» предмет из нескольких однородных (по цвету, форме, величине).  Складывать  разрезные картинки  с опорой на целую картинку. Размещать плоскостные вкладки.  Подбирать  и выкладывать комбинации,  учитывая форму, цвет и величину фигур. Слушание стихов, потешек, сказок, просмотр мультфильмов.	
3	Театрализованные игры	10	Передвижение с помощью учителя фигурок плоскостного, пальчикового, кукольного театра, имитиция движения персонажей совместно с учителем, по подражанию и образцу. Правильно выбирать персонажей для определенной игры. Чтение стихов, потешек, сказок, рассказывание, просмотр мультфильмов и театрализованных сценок.	

4	Строительно – конструктивные игры	4	Выполнение действия с основными формами конструктивно-строительных деталей. Строительство с помощью учителя, по словесной инструкции, складывание с опорой на образец.  Выбор  деталей заданного цвета и размера из общей массы. Самостоятельно могут сделать небольшую постройку. Чтение стихов, потешек, сказок, рассказывание, просмотр мультфильмов.	
5	Сюжетно – ролевые игры	9	Нахождение атрибутов игр по названию, выполнение цепочки игровых действий по образцу или словесной инструкции взрослого. Использование в процессе игр продукты своей конструктивной деятельности, которые выполнены при помощи взрослого. Чтение стихов, потешек, сказок, рассказывание, просмотр мультфильмов.
	
Итого	34		

Тематический план  «Коррекционно - развивающие занятия»
8 класс
Разделы, темы	Количество часов	Характеристика основных видов деятельности ученика	
1.Предметные игры.	4	 Определяют игрушки по названию, характерному образу, звучанию и  правильно используют их в процессе игровых действий. Умеют выполнять с игрушками простые игровые действия по подражанию учителя, а затем самостоятельно. 	
2.Дидактические игры.	6	Находят наощупь названный предмет при выборе из нескольких, положенных в мешок. Находят и показывают предметы большие и маленькие,  подбирают подходящие крышки к коробкам, баночкам. Исключают  «лишний» предмет из нескольких однородных (по цвету, форме, величине).  Складывают  разрезные картинки  с опорой на целую картинку. Размещают плоскостные вкладки.  Подбирают  и выкладывают комбинации,  учитывая форму, цвет и величину фигур.	
3Театрализованные игры.	11	Передвигают с помощью учителя фигурки плоскостного, пальчикового, кукольного театра, имитируя движения персонажей совместно с учителем, по подражанию и образцу. Правильно выбирают персонажей для определенной игры.	
4.Строительно – конструктивные игры.	4	Выполняют действия с основными формами конструктивно-строительных деталей (кубиками, брусками, кирпичиками, пластинами, призмами, цилиндром). Строят с помощью учителя, по словесной инструкции, складывают с опорой на образец.  Выбирают  детали заданного цвета и размера из общей массы. Самостоятельно могут сделать небольшую постройку и проиграть сюжет.	
5.Сюжетно - ролевые игры.

	9	Находят атрибуты игр по названию, выполняют цепочку игровых действий по образцу или словесной инструкции взрослого. Используют в процессе игр продукты своей конструктивной деятельности, которые выполнены при помощи взрослого. Производят с игрушками простые игровые действия, а затем последовательно объединяют их в связные эпизоды, отображающие реальные жизненные ситуации.	
Итого:	34		

Тематический план  «Коррекционно - развивающие занятия»
9 класс
Разделы, темы	Количество часов	Характеристика основных видов деятельности ученика	
1.Предметные игры.	4	 Определяют игрушки по названию, характерному образу, звучанию и  правильно используют их в процессе игровых действий. Умеют выполнять с игрушками простые игровые действия по подражанию учителя, а затем самостоятельно. 	
2.Дидактические игры.	10	Находят на ощупь названный предмет при выборе из нескольких, положенных в мешок. Находят и показывают предметы большие и маленькие,  подбирают подходящие крышки к коробкам, баночкам. Исключают  «лишний» предмет из нескольких однородных (по цвету, форме, величине).  Складывают  разрезные картинки  с опорой на целую картинку. Размещают плоскостные вкладки.  Подбирают  и выкладывают комбинации,  учитывая форму, цвет и величину фигур.	
3.Театрализованные игры.	4	Передвигают с помощью учителя фигурки плоскостного, пальчикового, кукольного театра, имитируя движения персонажей совместно с учителем, по подражанию и образцу. Правильно выбирают персонажей для определенной игры.	
4.Строительно – конструктивные игры.	5	Выполняют действия с основными формами конструктивно-строительных деталей (кубиками, брусками, кирпичиками, пластинами, призмами, цилиндром). Строят с помощью учителя, по словесной инструкции, складывают с опорой на образец.  Выбирают  детали заданного цвета и размера из общей массы. Самостоятельно могут сделать небольшую постройку и проиграть сюжет.	
5.Сюжетно - ролевые игры.

	11	Находят атрибуты игр по названию, выполняют цепочку игровых действий по образцу или словесной инструкции взрослого. Используют в процессе игр продукты своей конструктивной деятельности, которые выполнены при помощи взрослого. Производят с игрушками простые игровые действия, а затем последовательно объединяют их в связные эпизоды, отображающие реальные жизненные ситуации.	
Итого:	34		

Тематический план  «Коррекционно - развивающие занятия»
10 класс
Разделы, темы	Количество часов	Характеристика основных видов деятельности ученика	
1.Предметные игры.	4	Могут группировать предметы, объекты на основе признаков. Умеют выполнять с игрушками простые игровые действия по подражанию учителя, а затем самостоятельно. Используют в игре различные предметы – заменители.	
2.Дидактические игры.	10	Воспроизводят простейшие воображаемые действия по ходу игры. Находят и показывают предметы различной величины, разного цвета, обьема. Исключают  «лишний» предмет из нескольких однородных (по цвету, форме, величине).  Складывают  разрезные картинки  с опорой на целую картинку. Размещают плоскостные вкладки.  Подбирают  и выкладывают комбинации,  учитывая форму, цвет и величину фигур.	
3.Театрализованные игры.	4	Могут брать на себя роль в игре и действовать в соответствии с нею при активной помощи со стороны взрослого. Создают простейшую воображаемую игровую ситуацию. Передвигают с помощью учителя фигурки плоскостного, пальчикового, кукольного театра, имитируя движения персонажей совместно с учителем, по подражанию и образцу. Правильно выбирают персонажей для определенной игры.	
4.Строительно – конструктивные игры.	5	Моделируют постройки строительного материала. Выполняют действия с основными формами конструктивно-строительных деталей (кубиками, брусками, кирпичиками, пластинами, призмами, цилиндром). Строят с помощью учителя, по словесной инструкции, складывают с опорой на образец.  Выбирают  детали заданного цвета и размера из общей массы. Самостоятельно могут сделать  постройку и проиграть сюжет.	
5.Сюжетно - ролевые игры.

	11	Выполняют  условия сюжетно-ролевой игры. Соблюдают правила игр. Находят атрибуты игр по названию, выполняют цепочку игровых действий по образцу или словесной инструкции взрослого.  Производят с игрушками  игровые действия, а затем последовательно объединяют их в связные эпизоды, отображающие реальные жизненные ситуации.	
Итого:	34		

Тематический план  «Коррекционно - развивающие занятия»
11 класс
Разделы, темы	Количество часов	Характеристика основных видов деятельности ученика	
1.Предметные игры.	4	Могут группировать предметы, объекты на основе признаков. Умеют выполнять с игрушками простые игровые действия по подражанию учителя, а затем самостоятельно. Используют в игре различные предметы – заменители.	
2.Дидактические игры.	10	Выполняют игровые действия совместно с детьми. Воспроизводят простейшие воображаемые действия по ходу игры. Находят и показывают предметы различной величины, разного цвета, обьема. Исключают  «лишний» предмет из нескольких однородных (по цвету, форме, величине).  Складывают  разрезные картинки  с опорой на целую картинку. Размещают плоскостные вкладки.  Подбирают  и выкладывают комбинации,  учитывая форму, цвет и величину фигур.	
3.Театрализованные игры.	4	Могут брать на себя роль в театральной игре и проявлять творческие способности/ Создают простейшую воображаемую игровую ситуацию. Передвигают с помощью учителя фигурки плоскостного, пальчикового, кукольного театра, имитируя движения персонажей совместно с учителем, по подражанию и образцу. Правильно выбирают персонажей для определенной игры.	
4.Строительно – конструктивные игры.	5	Моделируют постройки строительного материала. Выполняют действия с основными формами конструктивно-строительных деталей (кубиками, брусками, кирпичиками, пластинами, призмами, цилиндром). Строят с помощью учителя, по словесной инструкции, складывают с опорой на образец.  Выбирают  детали заданного цвета и размера из общей массы. Самостоятельно могут сделать  постройку и проиграть сюжет.	
5.Сюжетно - ролевые игры.

	11	Выполняют  условия сюжетно-ролевой игры. Соблюдают правила игр. Находят атрибуты игр по названию, выполняют цепочку игровых действий по образцу или словесной инструкции взрослого.  Производят с игрушками  игровые действия, а затем последовательно объединяют их в связные эпизоды, отображающие реальные жизненные ситуации.	
Итого:	34		

Тематический план  «Коррекционно - развивающие занятия»
12 класс
Разделы, темы	Количество часов	Характеристика основных видов деятельности ученика	
1.Предметные игры.	4	Могут группировать предметы, объекты на основе признаков. Умеют выполнять с игрушками простые игровые действия по подражанию учителя, а затем самостоятельно. Используют в игре различные предметы – заменители.	
2.Дидактические игры.	10	Устанавливают ассоциативные и логические связи, могут группировать предметы, объекты на основе признаков. Выполняют игровые действия совместно с детьми. Воспроизводят   воображаемые действия по ходу игры.   Складывают  разрезные картинки.  	
3.Театрализованные игры.	4	Могут брать на себя роль в театральной игре и проявлять творческие способности/ Создают простейшую воображаемую игровую ситуацию. Передвигают с помощью учителя фигурки плоскостного, пальчикового, кукольного театра, имитируя движения персонажей совместно с учителем, по подражанию и образцу. Правильно выбирают персонажей для определенной игры.	
4.Строительно – конструктивные игры.	5	Моделируют постройки строительного материала. Выполняют действия с основными формами конструктивно-строительных деталей (кубиками, брусками, кирпичиками, пластинами, призмами, цилиндром). Строят с помощью учителя, по словесной инструкции, складывают с опорой на образец.  Выбирают  детали заданного цвета и размера из общей массы. Самостоятельно могут сделать  постройку и проиграть сюжет.	
5.Сюжетно - ролевые игры.

	11	Выполняют  условия сюжетно-ролевой игры. Соблюдают правила игр. Ориентируются в мире профессий и адекватно оценивать свои возможности.	
Итого:	34		

Календарно-тематический план 
         «Коррекционно-развивающее занятие»
1 класс
№	Дата
урока	Название раздела, тема урока	Примечания	
		Предметные игры.		
1.			Катание игрушек с подвижными частями на колесах.		
2.			Укачивание куклы на руках.		
3.			Раздевание куклы,  надевание отдельных предметов одежды.		
4.			Умывание лица куклы и вытирание полотенцем.		
5.			Укачивание куклы в коляске.		
6.			Укладывание куклы в приготовленную кровать.		
7.			Усаживание куклы за стол, кормление куклы.		
8.			Катание машины, держа за веревочку.		
9.			Катание в кузове машины игрушек-животных.		
10.			Катание машины рукой на столе, на полу, по наклонной плоскости.		
11.			Катание машины и подражание звукам  двигателя.		
12.			Игры с воздушными шарами.		
13.			Игра «Найди зайку, мишку».		
14.			Игра «Покатай мяч».		
15.			Собака - воспроизведение движений игрушкой и подражание звукам, характерным для данного животного.		
16.			Кошка -  воспроизведение движений игрушкой и подражание звукам, характерным для данного животного.		
		Дидактические игры.		
17.			Дидактическая игра «Подбор к фону».		
18.			Дидактическая игра «Разложи в ряд» (по
цвету).		
19.			Собирание вкладных стаканчиков.		
20.			Нанизывание колец пирамидки на стержень.		
21.			Дидактическая игра «Грибочки» - группировка по цвету, величине.		
		Театрализованные игры.		
22.			«Курочка Ряба» - настольный театр.		
23.			«Репка» - настольный театр.		
24.			«Колобок» - настольный театр.		
25.			«Теремок» - кукольный театр.		
		Строительно – конструктивные игры.		
26.			Постройки из наборов строительного
материала (башня из кубов одинакового размера).		
27.			Постройки из наборов строительного
материала (башни из кубов разного размера).		
28.			Постройки из наборов строительного
материала (дом из кубов разного размера).		
29.			Постройки из наборов строительного
материала (гараж из кубов разного размера).		
		Сюжетно - ролевые игры.		
30.			К нам гости пришли.		
31.			Помогаем маме стирать белье.		
32.			Автобус. Едем в гости.		
33.			Продуктовый магазин.		

Календарно – тематический план
«Коррекционно-развивающее занятие»
2  класс
№урока	Дата
	Название раздела, тема урока	Примечания	
		Предметные игры.		
1		Укладывание  куклы спать.		
2		Кормление куклы.		
3		Одевание куклы на прогулку.		
4		Катание куклы в коляске.		
5		Укладывание куклы в приготовленную кровать. 		
6		Чтение книги кукле.		
7		Обыгрывание игрушек – животных.		
8		Умение подражать звукам, характерным для данного животного.		
9		Умение воспроизводить движения животных соответствующим игрушкам –кошке. 		
10		 Умение воспроизводить движения животных соответствующим игрушкам – собаке.		
11		Игры с домашними животными.		
12		Игра «Чей домик».		
13		Прокатывание машины.		
14		Катание в кузове машины игрушек-животных.		
15		Катание игрушек с подвижными частями на колесах.		
		Дидактические игры.		
16		Дидактическая игра «Подбор к фону».		
17		Заполнение панели мозаикой одного цвета.		
18		Выкладывание прямого ряда из мозаики одного цвета.		
19		Выкладывание двух рядов параллельно из мозаики разных цветов.		
20		Соотнесение предметов и их изображений.		
		Театрализованные игры.		
21		«Колобок» - настольный театр.		
22		Угадай героя сказок.		
23		«Репка» - настольный театр.		
24		Угадай героя сказок.		
25		«Теремок» - настольный  театр.		
26		Угадай героя сказок.		
		Строительно – конструктивные игры.		
27		Игры с деревянным конструктором.
«Строим башню». 		
28		Игры с деревянным конструктором.
«Строим домик».		
29		Игры с деревянным конструктором.
 «Строим гараж».		
30		Игры с деревянным конструктором.«Заборчик».
 		
		Сюжетно - ролевые игры.		
31		На приеме у врача.		
32		Магазин игрушек.		
33		Продуктовый магазин.		
34		Парикмахерская.		

Календарно – тематический план
«Коррекционно-развивающее занятие»
3 класс
№	Дата
урока	Название раздела, тема урока	Примечания	
		Предметные игры.		
1		Игра «В гостях». 		
2		Кормление игрушки.		
3		Игра «Чей домик»		
4		Прокатывание машины		
5		Катание в кузове машины игрушек.		
		Дидактические игры.		
6		Дидактическая игра «Подбор к фону».		
7		Дидактическая игра «Разложи в ряд» (по
цвету).		
8		Собирание вкладных стаканчиков.		
9		Нанизывание колец пирамидки на стержень.		
10		Дидактическая игра (группировка по цвету, величине.)		
11		Дидактическая игра «Что лишнее».		
12		Разрезные картинки из  3-х частей.		
 13		Выкладывание двух рядов параллельно из мозаики разных цветов.		
 14		Группировка по цвету, по форме.		
 15		«Столбики» - размещение по величине.		
		Театрализованные игры.		
 16		«Репка» - настольный театр.		
 17		«Три медведя» - настольный театр.		
 18		«Теремок» - настольный  театр.		
 19		«Колобок» - настольный театр.		
		Строительно – конструктивные игры.		
20		Игры с конструктором.
«Строим башню, домик». 		
21		Игры с конструктором.
 «Заборчик».		
22		Игры с конструктором
«Повтори фигуру».		
23		Блоки Дьенеша.		
 24		Игра из кубиков «Повтори фигуру».		
 25		Дорожки из цветных плашек.		
26		Игра «Дженга».		
27		Игры с железным коструктором.		
28		Постройки из конструктора «Лего».		
29		Игры с конструктором «Лего»
«Повтори фигуру».		
30		Игры с конструктором
«Строим дом».		
		Сюжетно - ролевые игры.		
31		Ждем гостей. 		
32		Магазин игрушек.		
33		Автобус.		
34		Продуктовый магазин.		

Календарно – тематический план
«Коррекционно-развивающее занятие»
4  класс
№	Дата
урока	Название раздела, тема урока	Примечания	
		Предметные игры.		
1.			Игра «Игрушечные машины».		
2.			Игра «Катание игрушек в машине».		
3.			Игра «Игрушка в гостях».		
4.			Игра «Угощение для игрушек»		
		Дидактические игры.		
5.			Нанизывание колечек  на палочку.		
6.			Собирание вкладных стаканчиков.		
7.			Разрезные картинки из 2—3 частей.		
8.			 Соотнесение предметов и их изображений.		
9.			Собирание простых сборно-разборных игрушек.		
10.			Подбор предметов одного цвета.		
11.			Заполнение панели мозаикой одного цвета.		
12.			Выкладывание прямого ряда из мозаики одного цвета.		
13.			Выбор мозаик заданного цвета из массы разноцветной мозаики.		
14.			Группировка по цвету.		
15.			Группировка по форме.		
16.			Дидактическая игра «Что лишнее».		
		Театрализованные игры.		
17.			Сказка «Заячья  избушка»  		
18.			Сказка «Машенька и медведь»  		
19.			Сказка «Теремок»  		
		Строительно – конструктивные игры.		
20.			Блоки Дженга.		
21.			Дорожки из цветных плашек.		
22.			Игры с металлическим конструктором.		
23.			Игры пластмассовым  конструктором.		
24.			Игры   конструктором.«Строим заборчик».		
25.			Игры с   конструктором.
«Строим гараж».		
26.			Игры  конструктором. «Строим башню».		
27.			Игры с  конструктором. «Строим домик».		
28.			Игры с кубиками.		
29.			 Игры с кубиками. «Строим дом».		
30.			Постройки из конструктора «Лего».		
 		Сюжетно - ролевые игры.		
31.			К нам гости пришли.		
32.			День рождение.		
33.			Едем в автобусе.		
34.			Идем в магазин.		

Календарно – тематический план
«Коррекционно-развивающее занятие»
5  класс
№	Дата
урока	Название раздела, тема урока	Примечания	
		Предметные игры.		
1.			Игра с мягкой игрушкой.		
2.			Игра «Катание мягкой игрушки в машине».		
3.			Игра «Игрушка в гостях».		
4.			Игра «Угощение для игрушки».		
		Дидактические игры.		
5.			Собирание вкладных стаканчиков.		
6.			Разрезные картинки из 2—3 частей.		
7.			 Соотнесение предметов и их изображений.		
8.			Собирание простых сборно-разборных игрушек.		
9.			Подбор предметов одного цвета.		
10.			Заполнение панели мозаикой одного цвета.		
11.			Выбор мозаик заданного цвета из массы разноцветной мозаики.		
12.			Группировка по цвету.		
13.			Группировка по форме.		
14.			Дидактическая игра «Что лишнее».		
		Театрализованные игры.		
15.			Сказка «Три медведя»  		
16.			Сказка «Курочка Ряба»  		
17.			Сказка «Волк и семеро козлят»  		
18.			Сказка «Кот и Лиса»		
		Строительно – конструктивные игры.		
19.			Блоки Дьенеша.		
20.			Дорожки из цветных плашек.		
21.			Игра «Дженга»		
22.			Игры с деревянным конструктором.		
23.			Игры пластмассовым  конструктором.		
24.			Игры   конструктором.
«Строим заборчик».		
25.			Игры с   конструктором.
«Строим багараж».		
26.			Игры  конструктором. «Строим башню».		
27.			Игры с  конструктором. «Строим домик».		
28.			Игры с кубиками.		
29.			 Игры с кубиками. «Строим дом».		
30.			Постройки из конструктора «Лего».		
31.			Игра с конструктором «Лего»
«Повтори фигуру».		
		Сюжетно - ролевые игры.		
32.			Водитель.		
33.			Едем в автобусе.		
34.			Идем в магазин.		

Календарно-тематический план 
        «Коррекционно-развивающее занятие»
6 класс

№	Дата
урока	Название раздела, тема урока	Примечания	
1.Предметные игры.	
1.			Игрушечные машины		
2.			Езда с препятствиями		
3.			Закати мяч в ворота		
4.			Шнуровка		
5.			Игра «Ловись, рыбка»		
6.			Игра с песком		
2. Дидактические игры.	
7.			Игра «Корзинка»		
8.			Игра «Собери картинку»		
9.			Игра «Лабиринт»		
10.			Игра «Кто что ест?»		
11.			Игра «Детеныши животных»		
12.			Игра «Четвертый лишний»		
13.			Игра «Что изменилось?»		
14.			Игра «Отличия»		
3.Театрализованные игры.	
15.			Закрепление правил пользования театром.		
16.			«Лиса и рак» - настольный театр		
17.			«Пузырь, соломинка и лапоть»- настольный театр		
18.			«Муха - цокотуха» - настольный театр		
19.			«Краденное солнце» - пальчиковый театр		
20.			«Телефон» - пальчиковый театр		
21.			«Федорино горе» - пальчиковый театр		
22.			Обобщение. Игра «Угадай героя сказки»		
4. Строительно – конструктивные игры.	
23.			Лепка различных фигур		
24.			Лепка «Забор»		
25.			Аппликация «Башня»		
26.			Аппликация «Дом»		
5. Сюжетно – ролевые игры	
27.			Дом		
28.			Уборка		
29.			Больница		
30.			Магазин		
31.			Стройка		
32.			Школа		
33.			Садоводы		
34.			Зоопарк		
35.			Цирк		

Календарно – тематический план
«Коррекционно-развивающее занятие»
7  класс
№урока	Дата
	Название раздела, тема урока	Примечания	
		Предметные игры.		
1		«Сделай по образцу»		
2		«Делай, как я»		
3		«Цветные салфетки»		
4		«Мое имя»		
		Дидактические игры.		
5		«Составь ряд»		
6		«Что изменилось»		
7		Работа с пазлами		
8		«Домино»		
9		«Лото»		
10		«Отгадывание загадок»		
		Театрализованные игры.		
11		Русская народная сказка «Лиса и рак».		
12		Угадай героя сказок.		
13		Русская народная сказка « Пузырь, соломинка и лапоть».		
14		Угадай героя сказок.		
15		В. Сутеев «Под грибом».		
16		Угадай героя сказок.		
17		В.Сутеев  «Кот рыболов».		
18		Угадай героя сказок.		
19		В.Сутеев «Яблоко».		
20		Угадай героя сказок.		
21		Просмотр любимой сказки.		
		Строительно – конструктивные игры.		
22		Блоки Дьенеша.		
23		Дорожки из цветных плашек.		
24		Игры с деревянным конструктором.
 «Заборчик».		
25		Игры с деревянным конструктором.
«Строим башню».		
		Сюжетно - ролевые игры.		
26		На приеме у врача.		
27		Идем в магазин.		
28		Парикмахерская.		
29		День рождение.		
30		Я водитель.		
31		К нам гости пришли.		
32		Аптека		
33		Школа		
34		Столовая		

Календарно – тематический план
«Коррекционно-развивающее занятие»
8 класс
№урока	Дата
	Название раздела, тема урока	Примечания	
		Предметные игры.		
1		Работа с мозаикой.		
2		«Делай, как Я»		
3		«Цветные салфетки»		
4		«Мое имя»		
		Дидактические игры.		
5		Собирание вкладных стаканчиков.		
6		Подбирание крышки к коробкам и баночкам различной формы.		
7		Соотнесение предметов и их изображений.		
8		Воссоздавать изображение (разрезные картинки из 2—3 частей).		
9		Собирание простых сборно-разборных игрушек.		
10		Подбирание предметов одного цвета.		
		Театрализованные игры.		
11		Русская народная сказка «Лиса и журавль».		
12		Угадай героя сказок.		
13		Русская народная сказка «Гуси-лебеди».		
14		Угадай героя пройденной сказки.		
15		В. Сутеев «Кто сказал «Мяу!»		
16		Угадай героя сказок.		
17		В. Сутеев «Капризная кошка»		
18		Угадай героя сказок.		
19		В. Сутеев «Разные колёса»		
20		Угадай героя сказок.		
21		Просмотр любимой сказки.		
		Строительно – конструктивные игры.		
22		Игра «Строители»		
23		Забор из цветных плашек.		
24		Игры с деревянным конструктором.
 «Дорога».		
25		Игры с деревянным конструктором.
«Строим башню».		
		Сюжетно - ролевые игры.		
26		Школа		
27		Столовая		
28		Парикмахерская.		
29		Я водитель.		
30		К нам гости пришли.		
31		День рождение.		
32		На приеме у врача.		
33		 Аптека		
34		Идем в магазин.		

Календарно – тематический план
«Коррекционно-развивающее занятие»
9   класс
№	Дата
урока	Название раздела, тема урока	Примечания	
		Предметные игры.		
1.			Игра с любимой игрушкой.		
2.			Игра «Катаем в тачке».		
3.			Игра «Шнуровка».		
4.			Игра «Заплети косичку».		
		Дидактические игры.		
5.			Лото «Мир вокруг нас»		
6.			Игра «Дополни картинку»		
7.			Игра «Противоположности»		
8.			Игра «Назови одним словом»		
9.			Игра «Из чего сделано»		
10.			Игра «Живое-неживое»		
11.			Игра «Съедобное-несъедобное»		
12.			Отгадывание загадок		
13.			Собери «Пазлы»		
14.			Игра «Ассоциации»		
		Театрализованные игры.		
15.			Сказка «Три поросёнка»  		
16.			Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»  		
17.			Сказка «Петушок-золотой гребешок»  		
18.			Угадай героя сказок		
		Строительно – конструктивные игры.		
19.			Игры с деревянным конструктором.		
20.			Игры пластмассовым  конструктором.		
21.			Игры   конструктором.
«Строим гараж».		
22.			Игра «Дженга»		
23.			Игры с кубиками.		
		Сюжетно - ролевые игры.		
24.			Школа.		
25.			Учитель.		
26.			Огород. Сад.		
27.			Садовник.		
28.			Фермер.		
29.			Почта.		
30.			Почтальон.		
31.			Идем в магазин.		
32.			Продавец		
33.			Водитель.		
34.			Мы пассажиры.		

Календарно – тематический план
«Коррекционно-развивающее занятие»
10   класс
№	Дата
урока	Название раздела, тема урока	Примечания	
		Предметные игры.		
1.			Массажные шарики.		
2.			Различение предметов на ощупь.		
3.			Игра «Шнуровка».		
4.			Игра «Завяжи ботинок».		
		Дидактические игры.		
5.			Лото «Мир вокруг нас»		
6.			Игра «Дополни картинку»		
7.			Игра «Противоположности»		
8.			Игра «Назови одним словом»		
9.			Игра «Из чего сделано»		
10.			Игра «Живое-неживое»		
11.			Игра «Съедобное-несъедобное»		
12.			Отгадывание загадок		
13.			Собери «Пазлы»		
14.			Игра «Ассоциации»		
		Театрализованные игры.		
15.			Сказка «Вершки-корешки»  		
16.			Сказка «У страха глаза велики»  		
17.			Сказка «Лисичка-сестричка и серый волк»  		
18.			Угадай героя сказок		
		Строительно – конструктивные игры.		
19.			Игры с деревянным конструктором.		
20.			Игры пластмассовым  конструктором.		
21.			Игры   конструктором.
«Строим деревню».		
22.			Игра «Дженга»		
23.			Игры с кубиками.		
		Сюжетно - ролевые игры.		
24.			Учитель.		
25.			Полицейский.		
26.			Воспитатель.		
27.			Садовник.		
28.			Дворник.		
29.			Почта.		
30.			Почтальон.		
31.			Идем в магазин.		
32.			Продавец		
33.			Водитель.		
34.			Мы пассажиры.		

Календарно – тематический план
«Коррекционно-развивающее занятие»
11 класс
№	Дата
урока	Название раздела, тема урока	Примечания	
		Предметные игры.		
1.			Массажные шарики.		
2.			Различение предметов на ощупь.		
3.			Игра «Счетные палочки».		
4.			Игра «Собери узор из палочек».		
		Дидактические игры.		
5.			Лото «Животные»		
6.			Игра «Дополни узор»		
7.			Игра «Противоположности»		
8.			Игра «Назови одним словом»		
9.			Игра «Из чего сделано»		
10.			Игра «Живое-неживое»		
11.			Игра «Съедобное-несъедобное»		
12.			Отгадывание загадок		
13.			Собери «Пазлы»		
14.			Игра «Ассоциации»		
		Театрализованные игры.		
15.			Сказка «Бычок смоляной бочок»  		
16.			Сказка «Жихарка»  		
17.			Сказка «Лисичка со скалочкой»  		
18.			Угадай героя сказок		
		Строительно – конструктивные игры.		
19.			Игры с деревянным конструктором.		
20.			Игры пластмассовым  конструктором.		
21.			Игры   конструктором.		
22.			Игра «Постройка по желанию»		
23.			Игры «Свободная постройка»		
		Сюжетно - ролевые игры.		
24.			Учитель.		
25.			Полицейский.		
26.			Воспитатель.		
27.			Садовник.		
28.			Дворник.		
29.			Маляр.		
30.			Уборщик помещений.		
31.			Идем в магазин.		
32.			Продавец		
33.			Водитель.		
34.			Мы пассажиры.		

Календарно – тематический план
«Коррекционно-развивающее занятие»
12 класс
№	Дата
урока	Название раздела, тема урока	Примечания	
		Предметные игры.		
1.			Массажные шарики.		
2.			Различение предметов на ощупь.		
3.			Игра «Счетные палочки».		
4.			Игра «Собери узор из палочек».		
		Дидактические игры.		
5.			Лото «Животные»		
6.			Игра «Дополни узор»		
7.			Игра «Противоположности»		
8.			Игра «Назови одним словом»		
9.			Игра «Из чего сделано»		
10.			Игра «Живое-неживое»		
11.			Игра «Съедобное-несъедобное»		
12.			Отгадывание загадок		
13.			Собери «Пазлы»		
14.			Игра «Ассоциации»		
		Театрализованные игры.		
15.			Сказка «Царевна лягушка»  		
16.			Сказка «Снегурочка»  		
17.			Сказка «Кот и лиса»  		
18.			Угадай героя сказок		
		Строительно – конструктивные игры.		
19.			Игры с деревянным конструктором.		
20.			Игры пластмассовым  конструктором.		
21.			Игры   конструктором.		
22.			Игра «Постройка по желанию»		
23.			Игры «Свободная постройка»		
		Сюжетно - ролевые игры.		
24.			Учитель.		
25.			Полицейский.		
26.			Воспитатель.		
27.			Садовник.		
28.			Дворник.		
29.			Маляр.		
30.			Уборщик помещений.		
31.			Идем в магазин.		
32.			Продавец		
33.			Водитель.		
34.			Мы пассажиры.		

Учебно-методическое материально-техническое обеспечение 
Наименование объектов и средств
 материально-технического обеспечения	Примечания	
Программы	
Баряева, Л.Б. Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью [Текст] /Л.Б. Баряева, Н.Н. Яковлева –Спб.: ЦДК проф. Л.Б.Баряевой,2011. -480с.; Воронкова, В.В. Программа подготовительного и 1 – 4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида [Текст] / В. В. Воронкова. – М.: Просвещение,2011г. –192с. 		
Дидактические материалы	
Игрушки, фотографии, предметные и сюжетные картинки (иллюстрации к сказкам).		
Методические пособия для учителя	
		
Печатные пособия	
1.Иллюстрации по сказкам.
		
Компьютерные и информационно-коммуникационные средства обучения	
 1. Ноутбук; аудиопроигрыватель.		
Интернет-ресурсы	
http://www.n-shkola.ruhttp://,www.uchportal.ru/,http://www.maam.ru/.